E1.1 Escolarización y población de 0 a 29 años.

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: Población de 0 a 29 años escolarizada en cualquier nivel educativo dentro de las enseñanzas de Régimen General  y no escolarizada, y relación porcentual entre este alumnado y el total de la población de esa edad en la Comunidad Autónoma de Aragón.

Para facilitar el análisis de este indicador, se han dividido las edades en dos tramos, por un lado de 0 a 5 años y por otro de 16 a 29 años, obviando el tramo de edad entre los 6 y 15 años, al ser las edades teóricas de educación obligatoria cuya tasa de escolaridad, o bien es del 100%, o muy próximo a dicho porcentaje dada su obligatoriedad.

Para calcular la tasa de escolarización de Aragón, se ha considerado la población entre los 0 y 29 años tanto en niveles educativos universitarios como no universitarios, teniendo en cuenta los datos de la Universidad de Zaragoza, Universidad San Jorge y la UNED para sus tres sedes en Aragón (Calatayud, Teruel y Barbastro). No se incluyen los alumnos de nuestra comunidad matriculados en otras universidades.

A continuación se muestra la tasa de escolarización de 0 a 5 años en Aragón durante el curso 2019/2020. Como se observa, en la etapa de Educación Infantil (se incluye Educación Especial), a medida que aumenta la edad la tasa de escolaridad va incrementándose, acercándose a la escolaridad plena de los 3 a los 5 años, edades previas a la escolaridad obligatoria.

El segundo tramo recoge las edades entre 16 y 29 años. En este caso la tasa de escolaridad en nuestra comunidad se mantiene por encima del 60% hasta la edad de 20 años, llegando incluso a alcanzar valores por encima del 80% a la edad de 18. A los 21  dicha tasa se mantiene en torno al 60%, descendiendo de manera más notable el número de alumnos que siguen realizando algún tipo de estudio o formación en nuestra comunidad de los 22  hasta los 29 años, tal y como se muestra en el gráfico y la tabla 2.

A continuación se muestra el comparativo por provincias de las tasas de escolarización, pero en este caso incluyendo únicamente enseñanzas de Régimen General NO universitarias, y para los tramos de edad de 0 a 5 años y de 16 a 24 años.

La evolución en la tasa de escolaridad desde el curso 2017/2018, incluyendo únicamente enseñanzas NO UNIVERSITARIAS, se muestra en el siguiente gráfico. Como se puede observar la tasa de escolaridad se mantiene prácticamente igual durante las edades más tempranas, aproximándose para los tres cursos al 100% en la tasa de escolaridad a la edad de 5 años, curso previo a comenzar la educación obligatoria.  Por el contrario, se puede observar una ligera tendencia a la baja en lo que se refiere a la tasa de escolaridad entre los 17 a los 24 años de edad, tal y como recoge la columna con los datos de variación entre el curso 2017-2018 y el curso 2019-2020.

Para analizar con más detalle este indicador, a continuación se analiza la tasa de escolaridad por etapa educativa, desglosada a su vez tanto por edad como por provincia durante el curso 2019-2020 y para Enseñanzas de R. General NO UNIVERSITARIAS.

Educación Infantil

Se considera alumnado escolarizado en centros autorizados por la Administración Educativa, excluyendo al alumnado que curse Educación Especial que se recogerá en el siguiente apartado.

Educación Especial

Se incluye además de la Educación Especial, otros programas formativos para Educación Especial.

Educación Secundaria Segunda Etapa.

Se consideran las siguientes enseñanzas: Bachillerato, FP Básica, Grado Medio de FP de Régimen General, PCPI y otros programas formativos.

Educación Superior No Universitaria.

Se incluyen únicamente Ciclos Formativos de Grado Superior de FP de Régimen General.

E2.1 Educación Infantil

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: La tasa neta de escolarización es la relación porcentual entre el alumnado de la edad considerada, en este caso de 0 a 5 años, respecto al total de población de esa edad en nuestra comunidad.

Este indicador, para su análisis, hay que referenciarlo a la Agenda 2030, concretamente si hablamos de educación, al ODS 4 que  consiste en garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Este objetivo está integrado por 10 metas que desglosan las prioridades y compromisos específicos en materia de educación para distintas enseñanzas, así como respecto a los docentes certificados y entornos de aprendizaje seguros.

Concretamente la meta 4.2 nos habla de, para el 2030, velar para que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria. Para poder medir esta meta y con la idea de que la educación y los cuidados en la primera infancia desempeña un papel muy importante de cara a un futuro éxito educativa, la Unión Europea ha establecido unos niveles u objetivos de referencia a alcanzar por todos sus países miembros. Relacionado con este indicador, el objetivo para el 2030 es que al menos el 96% de los niños y niñas con edades comprendidas entre los tres años y la edad de escolarización obligatoria, 5 años, participen en la educación y los cuidados de la primera infancia.  Aunque el indicador es global y lo que pretende es medir la tasa de alumnos a nivel europeo, nosotros, a nivel autonómico, también hemos querido realizar su análisis.

Como se puede observar en el Gráfico 1, en el que se recoge la evolución desde el curso 2017/2018 al 2019/2020 de la tasa de escolaridad para Educación Infantil, para el primer ciclo, de 0 a 2 años, se mantiene prácticamente constante para los tres cursos, excepto para la edad de 2 años que sufre un ligero descenso en torno a 2 puntos entre el curso 2017/2018 y el  2019/2020.

Para el segundo ciclo de Educación Infantil la tasa de escolarización es muy elevada, manteniéndose durante los tres cursos por encima del 96% para cualquiera de las edades teóricas de dicho ciclo, de 3 a 5 años, si bien, se produce un ligero descenso, no significativo, para la edad de 5 años entre el curso 2017/2018 y 2019/2020.

En la Tabla 1 de detallan estos mismos datos pero añadiendo la variable sexo, es decir, la tasa de escolarización por edades y por sexo para todas las enseñanzas de Educación Infantil, sin observarse diferencias significativas entre niños y niñas. El análisis detallado en esta tabla, nos ayuda a valorar de manera positiva la consecución del indicador 4.2.2 dentro de la Agenda 2030. Aunque hay pequeñas variaciones entre los tres años, entre uno y dos puntos porcentuales, en el curso 2019/2020 la tasa de escolaridad a los 5 años es de 98,57%.

E.3. Alumnado Extranjero

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: Alumnado que no posee la nacionalidad española y está matriculado en las Enseñanzas no universitarias del sistema educativo español en la CC.AA de Aragón.

En nuestra comunidad la migración ha supuesto un incremento de la población que ha traído consigo el incremento de alumnos matriculados en las aulas, favoreciendo la interculturalidad y la diversidad dentro de las mismas.

Por provincias, la provincia de Zaragoza es la que ha experimentado un mayor incremento, más si hablamos de la capital aragonesa que desde el principio de este milenio el incremento de su población ha sido fruto sobre todo de la inmigración extranjera. En Huesca ha habido comarcas como las del Pirineo, que también han notado el incremento de su población debido al auge del turismo, frente a otras comarcas como las del Bajo Cinca, Litera o Cinca Medio que va descendiendo. Por último, la provincia de Teruel aunque sufre el gran problema del envejecimiento de su población, se mantiene mínimamente debido precisamente al flujo de inmigrantes extranjeros que deciden vivir allí.

Todo ello hace que se observe un ligero incremento de los alumnos matriculados extranjeros en Aragón para las distintas enseñanzas durante los tres últimos cursos, como se puede observar en el siguiente gráfico.

Si comparamos por nivel educativo, se observa que para primaria, y para las tres provincias, es donde hay mayor porcentaje de alumnos extranjeros matriculados, 40,8% para todo Aragón. Después le sigue E. Infantil con u 20,45% y E. Secundaria con 19,29%. Esta tendencia, como podemos comprobar en la siguiente tabla, se da en las tres provincias aragonesas.

E1.2 Escolarización según titularidad

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: Porcentaje de alumnos en Aragón escolarizados en enseñanza pública, enseñanza privada concertada y enseñanza priva no concertada.

Para analizar este indicador se han considerado como centros públicos, además de los centros de titularidad pública dependientes directamente al Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, aquellos centros dependientes de distintas corporaciones locales (Diputaciones o Ayuntamientos), así como de otros ministerios (Defensa) u otros departamentos del Gobierno de Aragón (Departamento Medio Ambiente o Delegación de Hacienda).

Se consideran concertados aquellos que reciben subvención o tienen convenio con el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, pudiendo existir en un mismo centro educativo enseñanzas concertadas y no concertadas.

Y en último lugar, los centros privados cuyo titular es una institución, entidad o persona de carácter privado y no reciben ninguna subvención ni tienen ningún convenio con el Departamento de Educación de nuestra comunidad.

La información recogida para este indicador se refiere a enseñanzas de Régimen General No Universitarias en la CC.AA de Aragón.

Como podemos observar en los gráficos, durante el curso 2019/2020 la mayoría de los alumnos de nuestra comunidad, en general para todas las etapas, estuvo matriculado en centros públicos. Por provincias , la mayor distribución entre centros públicos, concertados y privados se produce en Zaragoza, en contraste con la tasa de matriculación en torno al 100% en centros públicos de los alumnos de la provincia de Teruel en enseñanza secundaria postobligatoria y educación superior no universitaria.

La misma tendencia se presenta para la provincia de Huesca, aunque la tasa de escolarización en centros públicos disminuye a porcentajes entre el 80-90%, debido en parte a la ausencia de centros concertados o privados en algunas de las enseñanzas postobligatorias, como por ejemplo bachillerato o ciclos formativos de grado medio o superior.

Los mayores porcentajes de escolarización en enseñanza concertada y privada se dan en la provincia de Zaragoza, así como para las tres provincias en lo que se refiere a Educación Infantil. Zaragoza destaca por ser la provincia que más alumnos tiene en centros concertados debido al peso de este tipo de enseñanzas en la provincia, sobre todo para primaria y secundaria.

Lo mismo ocurre para las enseñanzas de secundaria no obligatoria y enseñanzas superiores no universitarias, siendo la provincia de Zaragoza donde se encuentran la mayoría de los centros privados que ofrecen este tipo de enseñanzas.

E.1.2. Gráfico 1. Porcentaje de alumnos escolarizados por tipo de centro y nivel educativo. Curso 2019-2020.

En la tabla 1 se muestra la evolución en el porcentaje de alumnos matriculados en los centros aragoneses según su titularidad.

Como se puede observar para el primer Ciclo de Infantil, durante el curso 2019/2020, se produce un incremento en las tres provincias respecto a los dos cursos anteriores. Huesca es la provincia que menos incremento sufre aprox. 4 puntos frente a la provincia de Teruel y de Zaragoza que incrementan dicha matriculación entre 6 y 7 puntos, descendiendo en la misma proporción la matriculación en centros de titularidad privada para dichas enseñanzas.

Sin embargo la distribución en el porcentaje de alumnos matriculados por titularidad de centro se mantiene constante para el resto de enseñanzas durante los tres cursos.

E2.2 Educación Secundaria Postobligatoria.

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: La tasa neta de escolarización es la relación porcentual entre el alumnado de la edad considerada, para la educación postobligatoria de 16 a 19 años, respecto al total de población de esa edad en nuestra comunidad.

Durante los últimos años una de las prioridades de los distintos gobiernos, tanto a nivel nacional como a nivel europeo,  ha sido conseguir que aumente la población que sigue formándose después de acabar la Educación Secundaria Obligatoria.  Este indicador recoge, para nuestra comunidad, la población entre 16 y 19 años que ha cursado durante el curso 2019/2020 algún tipo de enseñanza de Educación Secundaria postobligatoria, considerando como tal, la Formación Profesional Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio u otros programas formativos de Formación Profesional.

En la Estrategia Europa 2020, que ya se cierra, señalaba como objetivo situar a España por debajo del 15% en el porcentaje de personas que abandonan el sistema educativo, y por tanto su formación, antes de completar una Educación Secundaria Postobligaria.

En la Agenda 2030, dentro del ODS 4 también incluye este aspecto, y para la meta 4.3 nos habla de asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, lo que lo une también con el análisis del siguiente indicador 2.3. Educación Superior.  De nuevo, la UE establece unos niveles de referencia para poder medir la consecución de esta meta, estableciendo que para el 2030 se consiga reducir el porcentaje de personas que abandonen prematuramente la educación y la formación , y que este porcentaje esté por debajo del 9% El objetivo es conseguir que las personas que acaben la Educación Secundaria Obligatoria, sigan dentro del sistema educativo completando su formación, completando al menos una educación secundaria postobligatoria.

Al analizar los datos de este indicador, nos acercamos a la realidad de nuestra comunidad para el tramo de edad entre los 16 y 19 años. Se muestran los datos para Aragón teniendo en cuenta las Enseñanzas de Régimen General tanto Universitario como no Universitario. Para el análisis por provincias, solo se muestran datos para Enseñanzas de Régimen General No Universitario.

Como se puede observar en el Gráfico y Tabla 1 para el curso 2019/2020, teniendo en cuenta tanto Enseñanzas Universitarias como no Universitarias y para todo Aragón, el 94,92% de la población de 16 años está escolarizada, el 89,68% de 17 años, el 81,30% de 18 años, y el 69,43% de 19.  Hay una diferencia de casi 5 puntos porcentuales entre la tasa de escolarización de los 16 y 17 años, de aproximadamente 8 puntos entre los 17 y 18 años, y mucho mayor entre los 18 y 19 años con una diferencia de más de 11 puntos porcentuales.

Por provincias, Teruel presenta las tasas de escolarización más altas a los 16 años con 100%, seguida de Huesca con 95,94% y Zaragoza con 94,17%. A los 17  Teruel sigue presentando una mayor tasa de escolarización con 91,1%, frente al 87,99% y 89,87% de Huesca y Zaragoza, respectivamente.

El análisis de los 18 y 19 años por provincias solo  recogen los datos de las Enseñanzas de Régimen General No Universitario, por lo que hay que tener en cuenta que para estas edades la tasa de escolarización es parcialmente representativa al faltar los datos de alumnos matriculados en estudios universitarios (el análisis global de la tasa de escolarización para Aragón, sin el detalle por provincias, se recoge tanto en el Gráfico 1 como en las Tablas 1 y 2 de este indicador). Para los 18 años, Teruel sigue siendo la provincia con mayor tasa de escolarización 52,04% , siendo muy similar a los 19 años en Teruel y Zaragoza (33,56% y 33,14%) y algo inferior en Huesca (28,77%).

E.2.2. Gráfico 2. Tasas Netas de Escolarización de 16 a 19 años para Enseñanzas de Régimen General NO UNIVERSITARIAS. Curso 2019-2020.

E2.3 Educación Superior.

DEFINICIÓN DEL INDICADOR: Relación entre el número de alumnos matriculados en las edades teóricas de la Educación Superior, de 18 a 24 años, y la población de esas edades en nuestra comunidad.

Como ya señalábamos en el indicador anterior (E2.2), dentro de los objetivos de la Agenda 2030, y de manera más concreta dentro del ODS4 (Educación),  la meta 4.3  habla de asegurar el acceso igualitario de todos los hombre y mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. Este indicador amplía el análisis que ya comenzábamos en el anterior donde se analizaba el número de alumnos matriculados ente 16 y 19  años. Ahora el análisis lo realizamos hasta los 24 años, destacando la relevancia para estas edades del porcentaje de alumnos matriculados en estudios universitarios.

De la misma manera que para el indicador anterior, se muestran los datos para Aragón teniendo en cuenta las Enseñanzas de Régimen General tanto Universitario como no Universitario. Para el análisis por provincias, solo se muestran datos para Enseñanzas de Régimen General No Universitario.

Como se puede observar en el Gráfico y Tabla 1 para el curso 2019/2020 en Aragón, teniendo en cuenta tanto Enseñanzas Universitarias como no Universitarias, la escolarización en las edades teóricas de Educación Superior disminuye a medida que aumenta la edad. Así el 81,30% de la población de 18 años está escolarizada en nuestra comunidad, disminuyendo a partir de esta edad y hasta los 24 años de manera gradual. (69,43% a los 19 años, 63,82% a los 20 años, 58,91% a los 21, 44,26% a los 22 años, 33,79% a los 23 años y 23,21% a los 24). Como se puede observar el mayor peso de escolarización para estas edades recae sobre los estudios universitarios, siendo significativamente menor los alumnos para estas edades matriculados en Ciclos Formativos de Grado Superior (E. Superiores No Universitarios).

Por provincias, teniendo en cuenta que solo se recogen los datos de Enseñanzas de Régimen General No Universitario, y por tanto es parcialmente representativa al faltar los datos de alumnos matriculados en estudios universitarios para cada una de las provincias, para los 18 y 19 años, Teruel y Zaragoza  tienen una tasa de escolarización por encima de Huesca. A partir de estas edades es la provincia de Zaragoza la que recoge mayor tasa de escolarización, si bien es cierto que en la capital aragonesa hay una mayor oferta educativa en lo que a enseñanzas de Ciclos Formativos de Grado Superior se refiere. En los gráficos por edades que se recogen a continuación, aunque para cada una de las provincias no se recoge el dato de alumnos matriculados en enseñanzas universitarias, sí que se recogen dentro de la tasa de escolarización para Aragón.

E.2.3. Gráfico 2. Tasas Netas de Escolarización de 18 a 24 años para Enseñanzas de Régimen General NO UNIVERSITARIAS. Curso 2019-2020.