Novedades

Análisis de los resultados académicos de Educación Primaria en Aragón. Curso 2019/2020.

El CEFyCA acaba de publicar el informe del análisis de los resultados académicos correspondientes a las enseñanzas de Educación Primaria en nuestra comunidad durante el curso 2019/2020. Los datos publicados recogen los resultados del conjunto de centros docentes (públicos, concertados y privados) que imparten enseñanzas de Educación Primaria en las tres provincias aragonesas. Próximamente se publicarán en esta misma página web los resultados académicos correspondientes a Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

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Nuevo informe del Consejo Escolar del Estado sobre la situación de la Educación en nuestro país.

El Consejo Escolar del Estado ha publicado su último informe sobre la situación de la Educación en nuestro país. En sus páginas se pueden encontrar ,entre otros, datos correspondientes a escolarización o abandono temprano de la educación y formación en el curso 2018/2019, así como los de resultados académicos y de graduación durante el curso 2017/2018 o de financiación educativa y recursos humanos para el año 2018.

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Nuevo análisis del Sistema Educativo español de la Fundación Ramón Areces.

Un año más, la Fundación Ramón Areces y la Fundación Europea Sociedad y Educación presentan su informe anual «Indicadores comentados sobre el estado del Sistema Educativo Español». En este informe, a través de una serie de indicadores, se analiza la situación actual y la evolución del sistema educativo español desde una perspectiva comparada y actualizada a 2020, utilizando fuentes estadísticas y basándose en estudios tanto nacionales como internacionales.
Además de toda esta información, también recoge las aportaciones de expertos en educación que profundizan en algunas particularidades de nuestro sistema educativo.

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Último número de la revista digital sobre Educación FORUM ARAGÓN.

Se acaba de publicar el último número de la Revista Digital del Forum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón. El tema principal de este número gira alrededor de cómo está siendo la enseñanza online durante el tiempo de pandemia, a través de distintos artículos de compañeros docentes que relatan sus experiencias ante los cambios y adaptaciones que se han visto obligados a hacer debido a la COVID 19. Además, como entrevista principal, la realizada a José Ramón Olalla, gran referente dentro del mundo de la educación en nuestra comunidad, quien explica su visión sobre este tipo de enseñanza y la necesidad de empezar a evaluar las innovaciones educativas para saber cómo influyen en nuestros alumnos. No te pierdas su lectura.

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Publicado el último informe TIMSS 2019

Promovido por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement) se acaba de publicar el informe español TIMSS 2019 que evalúa el rendimiento en matemáticas y ciencias del alumnado de 4º Grado (4º de primaria en España) y 8º Grado (2º ESO en España). En España han participado más de 9.500 estudiantes, solo de 4º de primaria, ampliando muestra las CC.AA de Castilla y León, el Principado de Asturias, Cataluña y la Rioja, así como las ciudades de Ceuta y Melilla y Madrid como participante de referencia. En total han participado 64 países de todo el mundo. El detalle de todos los resultados se pueden encontrar en el INFORME ESPAÑOL, y de manera más resumida en las INFOGRAFÍAS realizadas con los principales resultados.

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Informe PISA 2018 sobre Competencia Global

La OCDE acaba de publicar el informe PISA 2018 sobre Competencia Global. Esta competencia se analiza por primera vez en las pruebas PISA, y evalúa el conocimiento, las destrezas, actitudes y valores de los alumnos de 15-16 años en cuestiones globales como la interculturalidad, el bien común, el respeto o el desarrollo sostenible entre otros. El 68% del alumnado español supera el nivel básico de rendimiento en esta competencia global. Este informe también recoge proyectos de buenas prácticas en esta competencia llevados a cabo en centros educativos de nuestro país. Dos de estos proyectos son de centros de nuestra comunidad, el IES Clara Campoamor y el IES Pedro de Luna.

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Nuevo informe 2020 del Consejo Escolar de Aragón sobre el Sistema Educativo en Aragón.

El Consejo Escolar de Aragón, órgano consultivo y de asesoramiento y participación de toda la comunidad educativa de Aragón, acaba de publicar su último informe con los datos educativos más destacados de nuestra comunidad en enseñanzas no universitarias durante el curso 2018-2019. Este informe cuenta con la participación de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa, con el objetivo de favorecer un mayor conocimiento de la enseñanza en Aragón y fomentar la mejora de nuestro sistema educativo.

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Se suprimen las evaluaciones diagnósticas de final de etapa

De acuerdo al art. 7 del RD Ley 31/2020,  por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria, se SUPRIMEN a partir del curso 2020/2021, y con vigencia indefinida, las evaluaciones de final de etapa de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria tal y como se establecen en la Ley Orgánica 2/2006, y en el Real Decreto-ley 5/2016  de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013.

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Datos y Cifras. Curso Escolar 2020/2021

El Ministerio de Educación y Formación Profesional acaba de publicar los últimos datos estimados de inicio de curso con las principales variables del sistema educativo español: alumnos, centros y gastos, así como otros datos relevantes comparados a nivel europeo. Estas cifras son estimativas y se van actualizando con su incorporación a la web del ministerio.

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Guía del INEE sobre cómo se elaboran las pruebas de Evaluación Educativa.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) ha publicado una guía muy útil sobre cómo se elaboran las pruebas de Evaluación Educativa. En ella podrás encontrar toda la información necesaria para entender el diseño, aplicación y análisis de dichas pruebas, siendo un elemento fundamental para la mejora educativa, y una herramienta necesaria para el seguimiento y la valoración de los resultados y de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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