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Educación Secundaria, 2022/23.
A continuación se muestran los resultados académicos de los centros docentes de la CC.AA Aragón que impartieron Educación Secundaria durante el curso 2022/2023. Los datos se han agrupado en cuatro apartados: promoción, tipo de promoción, resultados por asignaturas y resultados por competencias. Cada apartado analiza los resultados académicos tanto por provincia como para cada uno de los cursos que conforman la Educación Secundaria.
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El menú que aparece en la parte superior permite ir directamente a cada uno de los apartados que contienen los resultados académicos de Educación Secundaria : Matrícula, Promoción y Materias. Cada uno de estos apartados da la opción de ver los datos tanto en formato tabla (tabular) como en formato gráfico, para cada uno de los cursos que conforman las enseñanzas de secundaria.
En cada apartado se disponen los datos para cada uno de los cursos de la ESO (ES1, ES2, ES3, ES4), por provincias y por materias, según proceda.
Los datos se pueden filtrar tanto por cursos como por provincias y materias. Para seleccionar más de una opción, mantener el botón de control pulsado mientras se seleccionan los campos para los que queremos hacer la consulta. Para borrar los filtros, una vez hecha la consulta, y volver a la situación inicial sin filtros, clicar en el icono «Clear All».
En ocasiones y según la extensión de la consulta que se haga, la tabla que aparece con los datos tiene la herramienta «scroll» para poder desplazarse y ver todos los datos de la consulta.
Cada apartado puede copiarse (Copy), imprimirse (Print) o descargarse (Download).
Resultados académicos 2022-2023
Educación Secundaria Obligatoria
Matrícula
Tabla
A continuación se presentan datos de matrícula de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según curso, provincia y sexo.
Gráfico
A continuación se presentan los datos de matrícula de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, según provincia, curso y sexo.
Promoción
Tabla
A continuación se presentan datos de promoción de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según curso y provincia.
Las claves utilizadas son: Pos.T. (promoción con calificación positiva en todas las materias), Neg.1 (promoción con calificación negativa en 1 materia), Neg.2 (promoción con calificación negativa en 2 materias), Neg.3 (promoción con calificación negativa en 3 materias), Neg.4m (promoción con calificación negativa en 4 o más materias) y No Prom. (No promocionan).
Gráfico
A continuación se presentan los datos de promoción de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, según provincia y curso.
Las claves utilizadas son: Pos.T. (promoción con calificación positiva en todas las materias), Neg.1 (promoción con calificación negativa en 1 materia), Neg.2 (promoción con calificación negativa en 2 materias), Neg.3 (promoción con calificación negativa en 3 materias), Neg.4m (promoción con calificación negativa en 4 o más materias) y No Prom. (No promocionan).
Materias
Tablas
ESO1
A continuación se presentan datos de materias de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO2
A continuación se presentan datos de materias de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO3
A continuación se presentan datos de materias de 3º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO4
A continuación se presentan datos de materias de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma tabular, organizados según provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
Gráficos
ESO1
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, por provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO2
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, por provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO3
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 3º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, por provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las materias troncales.
ESO4
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, en forma gráfica, por provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las materias troncales.
Bachillerato, 2022/23.
A continuación se muestran los resultados académicos de los centros docentes de la CC.AA Aragón que impartieron enseñanzas de Bachillerato durante el curso 2022/2023. Los datos se han agrupado en cuatro apartados: matrícula, promoción, calificaciones finales y materias. Cada uno de estos apartados da la opción de ver los datos tanto en formato tabla (tabular) como en formato gráfico, para cada uno de los cursos que conforman las enseñanzas de bachillerato (1º y 2º).
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El menú que aparece en la parte superior permite ir directamente a cada uno de los apartados que contienen los resultados académicos de Bachillerato : Matrícula, promoción, calificaciones finales y materias.
Dentro de cada uno de estos apartados, se disponen los datos en formato tabla o en formato gráfico, de manera independiente por curso, pudiendo a su vez filtrar los datos, solo para formato tabular, en función de las asignaturas y de las provincias que se quieran consultar. Para seleccionar más de una asignatura o más de una provincia, mantener presionada la tecla CTRL mientras se hace la selección deseada. Al mismo tiempo que se hace la selección, se van mostrando de manera inmediata los datos en la tabla que se muestra en la parte de abajo.
Cada apartado puede copiarse (Copy), imprimirse (Print) o descargarse (Download).
Resultados académicos 2022-2023
Bachillerato
Matrícula
Tablas
1º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de matrícula de 1º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad, provincia y sexo.
2º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de matrícula de 2º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad, provincia y sexo.
Gráficos
Por titularidad, provincia, curso y modalidad
A continuación se presentan los datos de matrícula de 1º y 2º de Bachillerato, en forma gráfica, según provincia, curso y modalidad.
Por titularidad, modalidad, curso y sexo
A continuación se presentan los datos de matrícula de 1º y 2º de Bachillerato, en forma gráfica, según modalidad, curso y sexo.
Promoción
Tablas
1º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de promoción de 1º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad y provincia.
2º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de promoción de 2º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad y provincia.
Gráficos
Por titularidad, modalidad y curso
A continuación se presentan los datos de promoción de 1º y 2º de Bachillerato, en forma gráfica, según modalidad y curso.
Por titularidad, provincia y curso
A continuación se presentan los datos de promoción, en forma gráfica, según provincia y curso.
Calificaciones finales
Tablas
1º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de calificaciones finales positivas y negativas de 1º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad y provincia.
Las claves utilizadas son: posT (calificación positiva en todas las materias), n1 (calificación negativa en 1 materia), n2 (calificación negativa en 2 materias), n3 (calificación negativa en 3 materias), n4 (calificación negativa en 4 materias), n5m (calificación negativa en 5 o más materias).
2º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de calificaciones finales positivas y negativas de 2º de Bachillerato, en forma tabular, organizados según modalidad y provincia.
Las claves utilizadas son: posT (calificación positiva en todas las materias), n1 (calificación negativa en 1 materia), n2 (calificación negativa en 2 materias), n3 (calificación negativa en 3 materias), n4 (calificación negativa en 4 materias), n5m (calificación negativa en 5 o más materias).
Gráficos
Por titularidad, modalidad y curso
A continuación se presentan los datos de calificaciones finales positivas y negativas de 1º y 2º de Bachillerato, en forma gráfica, según modalidad y curso.
Las claves utilizadas son: posT (calificación positiva en todas las materias), n1 (calificación negativa en 1 materia), n2 (calificación negativa en 2 materias), n3 (calificación negativa en 3 materias), n4 (calificación negativa en 4 materias), n5m (calificación negativa en 5 o más materias).
Por titularidad, provincia y curso
A continuación se presentan los datos de calificaciones finales positivas y negativas, en forma gráfica, según provincia y curso.
Las claves utilizadas son: posT (calificación positiva en todas las materias), n1 (calificación negativa en 1 materia), n2 (calificación negativa en 2 materias), n3 (calificación negativa en 3 materias), n4 (calificación negativa en 4 materias), n5m (calificación negativa en 5 o más materias).
Materias
Tablas
1º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de materias de 1º de Bachillerato de forma tabular organizados según curso, titularidad y provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
2º de Bachillerato
A continuación se presentan datos de materias de 2º de Bachillerato de forma tabular organizados según curso, titularidad y provincia.
Se presentan únicamente las materias troncales.
Gráficos
1º de Bachillerato
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 1º de bachillerato, en forma gráfica, por titularidad y provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las 5 materias con mayor número de estudiantes matriculados.
2º de Bachillerato
A continuación se presentan los datos de calificaciones de materias de 2º de bachillerato, en forma gráfica, por titularidad y provincia.
Además de las tasas de calificación, referenciadas a la escala vertical izquierda de la gráfica, se presentan las correspondientes notas medias. Para ello se han utilizado puntos de color gris con referencia a la escala vertical derecha de la gráfica.
Se presentan únicamente las 5 materias con mayor número de estudiantes matriculados.
Educación Primaria, 2022/23.
A continuación se muestran los resultados académicos de los centros docentes de la CC.AA Aragón que impartieron Educación Primaria durante el curso 2022/2023. Los datos se han agrupado en cuatro apartados: promoción, tipo de promoción, resultados por asignaturas y resultados por competencias. Cada apartado analiza los resultados académicos tanto por provincia como para cada uno de los cursos que conforman la Educación Primaria.
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El menú que aparece en la parte superior permite ir directamente a cada uno de los apartados que contienen los resultados académicos de Educación Primaria : Promoción, Tipo de promoción, Asignaturas y Competencias.
Dentro de cada uno de estos apartados, se disponen los datos de manera independiente por curso y por provincia (EP1, EP2, EP3, EP4, EP5, EP6). Para los dos primeros apartados (Promoción y Tipo de Promoción) aparece la opción «Todo EP por provincia» que muestra los datos de todos los cursos de manera conjunta.
Cada apartado puede copiarse (Copy), imprimirse (Print) o descargarse (Download).
Promoción
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
Toda EP por provincia
Tipo de promoción
Las categorías de promoción utilizadas han sido las siguientes: promoción sin evaluación positiva por no poder permanecer un curso más en la etapa (Prom. PIL), promoción con apoyo y/o adaptación curricular significativa (Prom. AP/ACS) y promoción ordinaria (Prom. ord.).
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
Toda EP por provincia
Áreas
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
El aumento del tiempo que los niños pasan frente a la pantalla ha generado preocupaciones sobre su impacto en el aprendizaje, el desarrollo y el bienestar de los niños. Tres cuartas partes de los estudiantes en los países de la OCDE pasan más de una hora al día navegando en redes sociales y casi uno de cada tres estudiantes se distrae usando dispositivos digitales en clase. ¿Cómo proteger y equipar a los estudiantes para navegar en entornos digitales? Este PISA in Focus, informe en inglés, explora por qué los estudiantes dependen de los dispositivos y cómo el uso de estos se relaciona con su desempeño en matemáticas, su sentido de pertenencia a la escuela y cuánto se distraen. Destaca el papel de las políticas educativas que mejoran las habilidades y comportamientos digitales de los estudiantes y preparan a los docentes para enseñar con tecnología a la hora de proteger a los estudiantes de las distracciones digitales en la escuela y fuera de ella, y desarrollar su capacidad para navegar en entornos digitales.
Acceso a informe en la
El Estudio sobre las Competencias Sociales y Emocionales (SSES, Survey on Social and Emotional Skills) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es un estudio internacional dirigido a analizar las competencias socioemocionales del alumnado de 15 años.
El objetivo de esta evaluación es entender cómo difieren estas competencias entre el alumnado de distintas características sociodemográficas, cómo influyen en sus logros vitales y hasta qué punto el entorno escolar y familiar repercute en el desarrollo de las mismas.
SSES 2023 constituye el segundo ciclo de esta evaluación internacional tras SSES 2019. En la presente edición han participado estudiantes de 6 países y 10 ciudades o regiones diferentes. España participa por primera vez en este estudio y lo ha hecho únicamente evaluando al alumnado de 15 años.
Aragón aportó a la muestra española estudiantes de 15 de años de dos centros de Huesca y de Teruel, que completaron los cuestionarios en marzo de 2023.
Enlaces:
Infografías:
Vídeo resumen:
El día 16 de abril se publicó el informe Eurydice sobre «Aprendizaje para la sostenibilidad en Europa: creando competencias y apoyo a docentes y centros educativos». (Learning for sustainability in Europe: Building competences and supporting teachers and schools.)
En este informe Aragón, a través de la Dirección de Inspección de Educación y del Centro de Evaluación, Formación y Calidad de Aragón junto con los Servicios y Direcciones Generales con competencias, ha colaborado incluyendo experiencias que se desarrollan en nuestra comunidad autónoma como:
- Sello escolar «CentroODS Comprometido, (Sustainable development objectives school seal of the Autonomous Community
of Aragón) (https://realidadods.catedu.es/certificacion-de-centros/). - Patios x el clima. (Programme for the renaturation of
schoolyards-Autonomous community of Aragón) (https://www.aragon.es/-/patios-por-el-clima).
Consulta en estos enlaces la información asociada a la publicación del informe.
1. Informe Inglés. Informe Español.
2. Infografías
Teaching in Focus es un breve boletín elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que, en cada monográfico, se centra en la descripción de un tema relacionado con el Estudio Internacional de la Enseñanza y del Aprendizaje, (TALIS, en inglés Teaching and Learning International Survey). Además de las traducciones que se ofrecen a continuación, las versiones originales en inglés pueden consultarse en https://www.oecd.org/education/school/teachinginfocus.htm. Por parte del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), dependiente del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, se gestionan las traducciones en español y su publicación en su sitio web para dar la máxima difusión y conseguir el máximo impacto entre la comunidad educativa castellanohablante. España participa en la actualidad en la edición de 2024 del estudio internacional TALIS.
Los Informes internacional y nacional de resultados del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS, International Civic and Citizenship Education Study), de la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) se publicaron el 28 de noviembre de 2023 y el 22 de febrero de 2024 lo han hecho los correspondientes informes relativos al Módulo europeo. Esta es una evaluación dirigida al alumnado de 2.º de ESO cuya edición de 2022 constituye el tercer ciclo del estudio tras las de 2009 y 2016. En ella han participado 22 países y 2 entidades de referencia, de los cuales 16 de ellos pertenecen a la UE. España participó en esta evaluación en 2009, pero no así en la edición anterior de 2016, por lo que, tras trece años, se vuelve a disponer de datos del alumnado español en esta competencia.
| Informe Español: | Infografías: | Teacher Snnipets |
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| Módulo Europeo: Informe Español: | Módulo Europeo: Informe Internacional: | Infografías: |
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| Informe Internacional |
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Informe Internacional. Mósulo Europeo.
Más Información:
Web del INEE:
https://www.educacionyfp.gob.es/inee/evaluaciones-internacionales/iccs/iccs-2022
Web de la IEA:
https://www.iea.nl/studies/iea/iccs/2022
En la edición de 2023, este informe se compone en realidad de siete informes diferentes en los que se analizan diferentes indicadores estructurales sobre políticas educativas. El curso de referencia para la información analizada corresponde con el curso escolar 2022/2023.
- Educación y atención a la primera infancia:
- Competencias clave:
- Competencia digital:
- Abandono escolar temprano:
- Profesión docente:
- Equidad:
- Educación superior:
Los países participantes en estos informes incluye a todos los Estados miembros de la UE, así como Albania, Bosnia y Herzegovina, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía.
690.000 jóvenes de 15 años, como muestra representativa de 29 millones de jóvenes, de 81 países y economías realizaron las pruebas PISA en 2022. La muestra de centros en la mayoría de los países es de 150-200 institutos o colegios, y la de estudiantes de 5.000-10.000 individuos.
En España, participaron 966 centros educativos de todas las CCAA (en esta edición todas las CCAA están representadas –ampliación de muestra–) que representan más de 30.800 estudiantes evaluados.
En Aragón un total de 2163 estudiantes, que representan a los 12769 estudiantes de 15 años que estudian enseñanzas de régimen general en algún centro educativo de Aragón, fueron seleccionados.
Información INEE: 
Página oficial de la 
El Monitor de Educación y Formación es el informe anual de la Comisión Europea sobre los sistemas de educación y formación de la UE y su progreso hacia el logro de los objetivos a nivel de la UE, que se adoptaron como parte de la Resolución del Consejo de 2021 sobre un marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación. hacia el Espacio Europeo de Educación.
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- Monitor de la Educación y la Formación 2023
- Monitor de la Educación y la Formación 2023. Informe de la Unión Europea. Volumen I. (Documento en inglés)
- Monitor de la Educación y la Formación 2023. Análisis de España. Volumen II. (Documento en inglés y español)
- Panel interactivo de los objetivos: Monitor Toolbox
- Entrada en el Blog del INEEE
La remuneración y las perspectivas de carrera de los docentes son una parte intrínseca de las políticas destinadas a atraer a los mejores graduados y garantizar que permanezcan en la profesión.
El pasado julio, se publicaron las fichas de país de Eurydice, que muestran la composición y las diferencias en los ingresos de los docentes en los países de la Red Eurydice. Estas fichas cubren desde educación infantil hasta la segunda etapa de educación secundaria y también incluyen información detallada sobre las asignaciones y otros pagos adicionales que reciben los docentes y los directores y las directoras de los centros educativos.
El informe, que procede a las fichas país muestra la composición y las diferencias en los ingresos del profesorado y los directores y directoras de los centros educativos de los países de la Red Eurydice, proporcionando información sobre los salarios teóricos y reales.
A finales de este año también se lanzará una nueva herramienta web que permitirá visualizar los datos recopilados en una pantalla interactiva. Esta herramienta permitirá realizar búsquedas cruzadas por tema o por país y exportar datos en diferentes formatos.
La Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa ACCUEE ha publicado un informe en el que se analizan los efectos en los resultados de las pruebas de evaluación diagnóstica cuando se elige un formato de prueba en PAPEL o se elige otro formato en soporte DIGITAL.
Para ello, en la evaluación diagnóstica (censal) de 6º de Educación Primaria del curso 2021-2022 se seleccionó una muestra aleatoria (representativa) en las que las pruebas se administraron en formato de papel, en lugar de hacerlo como el resto en formato Digital.
CONCLUSIONES:
- La diferencia del resultado medio en las pruebas en función de su formato (papel o digital) ha sido inferior a 10 puntos en cada una de las pruebas.
- El resultado medio en las pruebas en función del formato de la prueba (papel o digital) y del nivel de ISEC no tiene diferencias a destacar.
- No se aprecia brecha digital en las repuestas del alumnado.
- Las diferencias pueden explicarse, en su mayoría, por las diferencias en las tasas de respuesta en función del formato de la prueba (bastante superior en el formato digital).
- El alumnado, en el formato digital, presenta una tasa de no respuesta inferior al 5% Y, por tanto, parece tener una mayor motivación a la hora de responder las distintas preguntas de las pruebas.
- Las preguntas de expresión escrita, tanto en lengua castellana como en lengua inglesa, se realizaron de manera diferente en ambos formatos (en papel la pregunta fue abierta y, en digital, cerrada). Se muestra una gran variabilidad en la diferencia entre ambos formatos. Esto es lógico, ya que se pregunta de forma distinta. Si comparamos los indicadores de la expresión escrita censal digital de la Evaluación de Diagnóstico del año 2022 (preguntas cerradas) con los de la prueba censal en formato papel del año 2019 (preguntas abiertas), se observa que el instrumento, independientemente de su formato, detecta los niveles de rendimiento y dificultad de los ítems de la misma manera.
El día 10/10/2023 se publica el informe Eurydice:
Promoting diversity and inclusion in schools in Europe.
Este informe investiga las políticas y medidas nacionales/de alto nivel existentes que promueven la diversidad y la inclusión en la educación escolar.
Se centra especialmente en los estudiantes que tienen más probabilidades de sufrir desventajas y/o discriminación en las escuelas, incluidos niñas y niños, estudiantes de diferentes orígenes migratorios, étnicos y religiosos, estudiantes LGBTIQ+ y estudiantes con necesidades educativas especiales o discapacidades. El informe destaca las iniciativas políticas específicas existentes que promueven el acceso de los estudiantes a una educación general inclusiva y de calidad.
Proporciona una visión comparativa de las políticas y medidas de 39 sistemas educativos europeos y presenta muchos ejemplos de países, que muestran algunas de las iniciativas más recientes adoptadas en toda Europa.
| INFORMES (Inglés) (Español) | INFOGRAFÍA ESPAÑA |
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Este informe proporciona datos sobre la estructura de los sistemas educativos europeos, desde infantil hasta la educación superior para el año escolar y académico 2023/24. Incluye diagramas nacionales y pautas de interpretación para la lectura de los mismos. También contiene información visual sobre los principales modelos organizativos de la educación primaria y la primera etapa de la educación secundaria en Europa.
La publicación incluye datos de los 39 sistemas educativos europeos que cubren los 37 países que participan en el programa Erasmus + de la UE (27 Estados miembros, Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía). Pdf diagramas.
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Se publica el informe titulado “La organización del curso escolar 2023-24 en Europa”. Por primera vez, con el calendario escolar de todas las comunidades autónomas. Consulta las fichas de todos los países y de las CCAA españolas. Blog del INEE
Abarca tanto la educación primaria como la secundaria general y los puntos clave se ilustran mediante cifras comparativas. La publicación incluye información sobre los 37 países que participan en el programa Erasmus + de la UE (27 Estados miembros, Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía).
Como novedad, esta publicación va acompañada de las Fichas de país, donde se puede ver de manera más detallada la organización del calendario escolar en cada país. En el caso de España, se incluye también un desglose de esta información para cada comunidad autónoma.
El informe español de la publicación de la OCDE Panorama de la educación (Education at a Glance, en inglés) es un resumen de los indicadores internacionales que proporciona dicha institución y reproduce los datos más destacados de España en relación a los países miembros y comunitarios. El informe constituye una fuente de información sobre los resultados de los centros educativos; el impacto del aprendizaje en distintos países; el gasto en educación, acceso a la educación y escolarización; y el entorno de aprendizaje y organización de los centros educativos.
Infografías España:
“Número de horas lectivas anuales recomendadas en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa 2022/2023” presenta un análisis comparativo del tiempo lectivo mínimo recomendado en la enseñanza general obligatoria a tiempo completo (es decir, desde el primer curso de primaria hasta el final de la enseñanza obligatoria a tiempo completo para todos los alumnos) en el curso escolar 2022/2023 en 39 sistemas educativos europeos.
La edición de 2023 de Cifras clave sobre la enseñanza de lenguas en los centros educativos de Europa es la quinta edición del informe. Del mismo modo que en las publicaciones anteriores, se pretende contribuir al seguimiento de la evolución de las políticas en el campo de la enseñanza de lenguas en las escuelas de Europa.
Incluye 51 indicadores que cubren una amplia gama de temas relevantes para la política de lenguas a nivel nacional y de la UE.
Los datos de la Red Eurydice se complementan con la información de Eurostat y los datos de dos encuestas internacionales realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE): el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2018 y la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de 2018 (TALIS).
Esta publicación incluye los marcos de la EGS de las competencias en comunicación lingüística y STEM; y de la ED de competencias específicas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Lengua Extranjera.
El 27 de junio, el Consejo Escolar de Aragón aprobó el informe sobre la función directiva y el liderazgo educativo.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) ha publicado un nuevo informe sobre el Sistema Estatal de Indicadores de Educación 2023. En él se analizan indicadores sobre nuestro sistema educativo, desde Infantil hasta Educación Superior, distribuidos en tres grandes bloques: escolaridad, financiación y resultados educativos, así como el impacto de la educación y la formación en el ámbito laboral y económico de nuestro país. Estadísticas tanto a nivel nacional como de comunidades autónomas. Ediciones anteriores.
El 15 de junio de 2023 pasado se lanzó el nuevo Marco teórico de Ciencias de PISA 2025 que podéis consultar en su versión original inglesa y en español:
