Una nueva cultura de evaluación
La evaluación debe ser gratificante y por tanto, vivida por el alumno como un aspecto positivo y necesario para desarrollarse. El Diario de la Educación.
EL CEFyCA en las redes sociales
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Evaluaciones diagnósticas Curso 2020/2021
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), prevé tres momentos de realización de evaluaciones externas durante la educación obligatoria: La primera de ella al finalizar el tercer curso de Educación Primaria. Son los centros docentes quienes se encargan de realizar una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas de sus centros y transmitir los resultados a familias, profesores..…
Evaluar con rúbricas: qué son, cómo aplicarlas y cuáles son sus beneficios. Educación 3.0
Las rúbricas permiten conocer otra perspectiva en el ámbito de la evaluación: los estudiantes pueden autoevaluarse y el profesorado les indican cuáles son los criterios a seguir para conseguir buenos resultados. Dos docentes, expertas en este ámbito, nos cuentan qué son las rúbricas, cómo aplicarlas en el aula y cuáles son sus beneficios. Educación 3.0.
Celaá presenta el estudio «El desafio de las vocaciones STEM»
Celaá apuesta por fomentar el interés de los niños en «ciencias del cuidado» y el de las niñas en Ciencias Europa Press.
Hiperaulas: aulas flexibles para nuevas metodologías de aprendizaje
La Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid ha presentado recientemente un nuevo concepto de enseñanza: la Hiperaula, donde la tecnología forma parte de la metodología y los espacios se adaptan a las necesidades del alumnado y de los docentes. Educación 3.0.
Celaá sobre los móviles.
Celaá prefiere que cada centro educativo ejerza su autonomía sobre el uso de móviles en vez de prohibirlos Europa Press.
Falta de orientación y conocimiento para las vocaciones STEM.
El 65% de los jóvenes no quiere estudiar una carrera de ingeniería por falta de orientación y conocimiento. Europa Press.
Baja la demanda de las carreras técnicas. El País.
Las matriculaciones en carreras técnicas bajan pese a la demanda laboral. Los alumnos achacan la falta de vocación a la dificultad académica y la falta de orientación.EL PAÍS
