¿Qué medidas pueden tomarse para impulsar el interés de niñas y adolescentes por este tipo de carreras y reducir la brecha que existe en la actualidad? Microsoft responde a esta pregunta con cinco acciones entre las que se encuentran hacer visible el trabajo de heroínas femeninas en el ámbito STEM o implicar a las familias. Educacion 3.0.
París, 1995. El físico alemán Andreas Schleicher, uno de los responsables de proyectos del departamento de educación de la OCDE, está reunido con los representantes de 28 países para presentarles su idea más reciente. El Confidencial
Vídeo creado por el Secretariado de la OCDE para promover la participación en el estudio TALIS entre los profesores y directores, cuya aplicación tendrá lugar en la primavera de 2018 (duración aproximada: 2 min.)
La experta española en evaluar colegios es entrevistada en el blog ‘Mejor Educados‘ del diario El Mundo. Entrevista completa publicada en el diario El Mundo.
Vivimos en una sociedad de la información con conocimientos múltiples e inciertos y en constante cambio. Ya no existen verdades absolutas y conocimientos duraderos, como dice Zygmunt Bauman, sociólogo y filósofo creador del concepto de modernidad líquida, “vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas aguas turbulentas.” …
Si entendemos la evidencia científica como aquel conocimiento riguroso y contrastado que nos habla del funcionamiento e impacto de cualquier actuación que pretenda transformar la realidad, entonces la conclusión es clara: al mundo de la educación no le interesa la evidencia, no la respeta. Leer el árticulo completo
Los debates sobre educación en España están lastrados por la dificultad de encontrar diagnósticos representativos y por la multitud de mitos alrededor de cómo funcionan los centros escolares Eldiario.es
El Centro de Evaluación, Formación y Calidad de Aragón, (CEFyCA), se constituye como centro de profesorado específico, al amparo de lo establecido en el artículo 20 del Decreto 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Aragón y está situado en Zaragoza en la Avenida Ranillas, 5 D, 3.ª planta.
Departamento de Educación, Cultura y Deporte
