Celaá presenta el estudio «El desafio de las vocaciones STEM»
Celaá apuesta por fomentar el interés de los niños en «ciencias del cuidado» y el de las niñas en Ciencias Europa Press.
Hiperaulas: aulas flexibles para nuevas metodologías de aprendizaje
La Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid ha presentado recientemente un nuevo concepto de enseñanza: la Hiperaula, donde la tecnología forma parte de la metodología y los espacios se adaptan a las necesidades del alumnado y de los docentes. Educación 3.0.
Celaá sobre los móviles.
Celaá prefiere que cada centro educativo ejerza su autonomía sobre el uso de móviles en vez de prohibirlos Europa Press.
Falta de orientación y conocimiento para las vocaciones STEM.
El 65% de los jóvenes no quiere estudiar una carrera de ingeniería por falta de orientación y conocimiento. Europa Press.
Baja la demanda de las carreras técnicas. El País.
Las matriculaciones en carreras técnicas bajan pese a la demanda laboral. Los alumnos achacan la falta de vocación a la dificultad académica y la falta de orientación.EL PAÍS
Los 8 retos de la docencia en España según TALIS 2018. Educaweb
Los ocho retos de la docencia en España, según el informe TALIS 2018. EducaWeb.
Las paradojas de la educación española: bajo gasto, alto coste salarial y una buena noticia.
El nuevo informe de la OCDE carga menos las tintas con nuestro país, pero señala algunos puntos en los que aún tenemos camino por recorrer, además de darnos alguna buena nueva. El Confidencial
Entrevista a Víctor Arufe. Mejor docente 2017.
Docente en la Universidad de A Coruña, premio EDUCA ABANCA al Mejor Docente de 2017 y autor del blog ‘Educación, Innovación y Emprendimiento’, Víctor Arufe analiza en esta entrevista la situación actual de la educación, comparte su opinión sobre los exámenes y propone la necesidad de rediseñar el currículo. Artículo completo en Educacion 3.0.
El género de los algoritmos
Los algoritmos controlan el mundo y las mujeres no pueden estar ausentes de los puestos de mando. El País.
El 84% de los niños españoles de entre 3 a 6 años aprende alguna lengua extranjera en el colegio
El 84,1% del alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 6 años) tuvo contacto con una lengua extranjera durante el curso 2017-2018, según la Estadística de las Enseñanzas no universitarias publicada por el Ministerio de Educación. Este porcentaje supone un incremento de 26,3 puntos respecto a hace diez años. La lengua inglesa sigue siendo la elegida por prácticamente todos los estudiantes como primera lengua extranjera. Europa Press
