CEFyCA

Lectores del siglo XXI: desarrollando competencias de lectura en un mundo digital.

La OCDE ha publicado un informe con datos de PISA titulado «Lectores del S.XXI». Este informe recoge información relevante en relación con el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes de 15 años del siglo XXI, de riqueza tecnológica, para lograr navegar a través de la información. Se centra en las políticas y prácticas que pueden beneficiarse de la digitalización para crear mejores oportunidades de aprendizaje, y busca medios para contrarrestar los efectos disruptivos de la digitalización en y…

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E5.1. Tasas brutas de acceso y titulación en Formación Profesional.

E5.1. Tasas brutas de acceso y titulación en Formación Profesional. DEFINICIÓN DEL INDICADOR:  Se define la tasa bruta de acceso a una enseñanza como la relación entre el alumnado nuevo inscrito, con independencia de su edad, y el total de la población de la «edad teórica» de acceso, y la tasa bruta de titulación en una enseñanza como la relación entre el alumnado que termina, con independencia de su edad, y el total de la población de la edad teórica…

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Resultados académicos de Educación Primaria en Aragón. Curso 2019/2020.

El CEFyCA acaba de publicar el informe del análisis de los resultados académicos correspondientes a las enseñanzas de Educación Primaria en nuestra comunidad durante el curso 2019/2020. Los datos publicados recogen los resultados del conjunto de centros docentes (públicos, concertados y privados) que imparten enseñanzas de Educación Primaria en las tres provincias aragonesas. Próximamente se publicarán en esta misma página web los resultados académicos correspondientes a Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

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Nuevo número de la revista digital de Educación de FORUM ARAGÓN.

Se acaba de publicar el número 32 de la Revista Digital del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón. En esta ocasión el tema principal de este número está dedicado al modelo organizativo de los CENTROS PÚBLICOS INTEGRADOS en nuestra comunidad. Para contárnoslo se recogen experiencias, opiniones y propuestas de mejora y reorientación en torno a este modelo de centro que tanta relevancia está teniendo hoy en día tanto en el ámbito rural, como urbano. Como entrevista principal, la realizada a Rafael Feito, reconocido sociólogo y especialista en temas de calidad educativa, quien analiza algunas consecuencias del confinamiento en los centros educativos. Por último, también se recogen interesantes artículos sobre la escuela rural o sobre inclusión educativa entre otros, que muestran la realidad de nuestras aulas.

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Resultados Académicos Educación Primaria. Curso 2019/2020

Educación Primaria. A continuación se muestran los resultados académicos de los centros docentes de la CC.AA Aragón que impartieron Educación Primaria durante el curso 2019/2020. Los datos se han agrupado en cuatro apartados: promoción, tipo de promoción, resultados por asignaturas y resultados por competencias. Cada apartado analiza los resultados académicos tanto por provincia como para cada uno de los cursos que conforman la Educación Primaria.

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E1.1. Escolarización y Población de 0 a 29 años. CURSO 2019/2020

E1.1 Escolarización y población de 0 a 29 años. DEFINICIÓN DEL INDICADOR: Población de 0 a 29 años escolarizada en cualquier nivel educativo dentro de las enseñanzas de Régimen General  y no escolarizada, y relación porcentual entre este alumnado y el total de la población de esa edad en la Comunidad Autónoma de Aragón. Para facilitar el análisis de este indicador, se han dividido las edades en dos tramos, por un lado de 0 a 5 años y por otro…

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E2.1. Educación Infantil.

E2.1 Educación Infantil DEFINICIÓN DEL INDICADOR: La tasa neta de escolarización es la relación porcentual entre el alumnado de la edad considerada, en este caso de 0 a 5 años, respecto al total de población de esa edad en nuestra comunidad. Este indicador, para su análisis, hay que referenciarlo a la Agenda 2030, concretamente si hablamos de educación, al ODS 4 que  consiste en garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para…

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