Objetivos – Página 14 – Centro de Evaluación, Formación y Calidad de Aragón

No hay logros sin metas (Robert J. McKaine)

Para conseguir sus objetivos, el CEFyCA pone en marcha una serie de actuaciones encaminadas a trabajar los tres ejes centrales que lo sustentan:

EVALUACIÓN DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

En función de estos ejes, los objetivos para los que nace el CEFyCA son los siguientes:

Analizar el sistema educativo en Aragón desde una perspectiva integral y cíclica.
Proporcionar información sobre el grado de consecución de los objetivos educativos que las políticas educativas planteen.
Determinar aquellos elementos educativos que se demuestren eficaces para la consecución del éxito escolar.
Proponer de manera fundamentada políticas educativas eficaces e innovadoras.
Generar y difundir conocimiento sobre prácticas educativas eficaces
Promover y facilitar la formación para la evaluación y la mejora de los centros, programas y servicios educativos y del profesorado.

Noticias

Encuesta del CEFyCA a los docentes para evaluar el impacto del cierre de los centros educativos.

El CEFyCA lanza una encuesta al profesorado de 634 centros educativos de Aragón, para valorar el impacto que ha tenido Read more

Informe de la Comisión Europea sobre educación digital en los centros educativos europeos

En estos momentos en los que la competencia digital se ha convertido en algo fundamental para la comunidad educativa, os Read more

Publicados los resultados PISA 2018 sobre Competencia Financiera

La OCDE ha presentado los resultados de la evaluación de la competencia financiera en PISA 2018, analizando si los jóvenes Read more

Resultados de la encuesta de FAPAR a las familias, ante el cierre de los centros educativos por el COVID-19.

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) ha publicado las principales conclusiones de la Read more

El CEFyCA evaluará el impacto del COVID-19 en la eduación aragonesa.

El pasado 5 de mayo, el Pleno de las Cortes aprobó una Proposición No de Ley para analizar y evaluar Read more

Informe sobre la atención al alumnado de los centros educativos de la C.A de Aragón durante el estado de alarma.

Entre el 23 y 25 de Marzo, los directores de los Centros Educativos de nuestra comunidad realizaron una encuesta, diseñada Read more

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El CEFyCA ha lanzado una encuesta al profesorado de 634 centros de Aragón que podrán responder desde el 3 al 14 de junio. Está dirigida a centros de todo tipo de enseñanzas, y se distribuyen por provincias en 138 centros de Huesca, 99 centros de Teruel y 399 centros de Zaragoza. Los enlaces se han enviado a las direcciones de los centros educativos para que los redistribuyan entre su profesorado.

Estas y siguientes iniciativas dirigidas a la Comunidad Educativa serán llevadas a cabo por el CEFyCA, tanto en el marco de sus funciones legales, como por el mandato de los representantes de la ciudadanía en las Cortes de Aragón.

En las últimas fechas estamos viendo publicaciones de datos de diferentes instituciones públicas y privadas referidas al impacto que está teniendo en el profesorado, la necesaria adaptación de la enseñanza por el cierre de centros educativos.

Desde el CEFyCA animamos al profesorado aragonés a que complete el cuestionario. Una alta participación redundará en un análisis más preciso del impacto real que este colectivo ha tenido que afrontar ante los nuevos retos personales y profesionales sobrevenidos. Un análisis que, sin duda, será clave para la adaptación del Sistema Educativo Aragonés a las nuevas circunstancias derivadas de este periodo de cierre de centros.

En estos momentos en los que la competencia digital se ha convertido en algo fundamental para la comunidad educativa, os animamos a leer este informe en el que Eurydice analiza cómo se trabaja esta competencia en el ámbito educativo europeo, centrándose en aspectos tan interesantes como competencias digitales más relevantes para alumnos y profesores, uso pedagógico de las tecnologías en las aulas europeas o la panorámica general de los currículos y resultados de aprendizaje respecto a dicha competencia.

La OCDE ha presentado los resultados de la evaluación de la competencia financiera en PISA 2018, analizando si los jóvenes de 15-16 años están preparados para tomar decisiones relacionadas con las finanzas y con el consumo de servicios financieros a las que enfrentarse en su vida adulta. En España un 15 % del alumnado no alcanza el nivel básico de esta competencia.

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (FAPAR) ha publicado las principales conclusiones de la encuesta realizada entre el 13 y 30 de Abril, a todas las AMPAS de Aragón federadas, ante el cierre de los centros educativos por el COVID-19. Los datos se extraen de un total de 12.385 encuestas recogidas, representando una media del 70% de los centros educativos de Aragón.

El pasado 5 de mayo, el Pleno de las Cortes aprobó una Proposición No de Ley para analizar y evaluar el impacto del COVID-19 en la educación aragonesa. Este trabajo será llevado a cabo por el CEFyCA en colaboración con la Universidad de Zaragoza, e incluirá aspectos tales como resultados académicos, impacto emocional o la eficacia de la educación a distancia.

Entre el 23 y 25 de Marzo, los directores de los Centros Educativos de nuestra comunidad realizaron una encuesta, diseñada por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, recogiendo todos aquellos aspectos relacionados con la organización educativa del alumnado durante el estado de alarma.

En este informe se recogen todos estos datos, analizando cuestiones tan relevantes como las vías de comunicación y plataformas utilizadas, el seguimiento o la evaluación de los alumnos, entre otros.