En esta sección, se recogen noticias de interés publicadas por otros medios, y relacionadas con el mundo de la educación o con el ámbito de actuación de nuestro centro.
La logopeda y miembro de la Comisión de Educación del Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid, Ana Salvador, destaca que la prevalencia de este trastorno del aprendizaje en el país es del 5 al 10%.
¿Cuáles son las mayores urgencias de la educación? ¿Hacen falta más o menos horas de clase? ¿Hay que evaluar al profesor? ¿Nos está sirviendo la tecnología? ¿Funciona el sistema bilingüe…? Nace el Foro de Educación de EL PAÍS, un espacio en el que el periódico albergará un debate entre miembros de la comunidad educativa sobre preguntas como estas, sobre las carencias, retos y oportunidades del sistema de enseñanza.
La asignatura de Oratoria se estrena este curso, como optativa, para más de 1.200 alumnos de bachillerato, en 59 centros educativos aragoneses. ¿Sus fortalezas? Formar una ciudadanía activa y participativa capaz de transformar la información en conocimiento y compartirlo con los demás.
Artículo completo Heraldo Aragón
La evaluación debe ser gratificante y por tanto, vivida por el alumno como un aspecto positivo y necesario para desarrollarse. El error, por lo tanto, se percibe como una forma natural de aprender y que se encamina a la mejora. (Sanmartí, 2007)
Las rúbricas permiten conocer otra perspectiva en el ámbito de la evaluación: los estudiantes pueden autoevaluarse y el profesorado les indican cuáles son los criterios a seguir para conseguir buenos resultados. Dos docentes, expertas en este ámbito, nos cuentan qué son las rúbricas, cómo aplicarlas en el aula y cuáles son sus beneficios.
Europa Press.
Los ocho retos de la docencia en España, según el informe TALIS 2018. EducaWeb.
El nuevo informe de la OCDE carga menos las tintas con nuestro país, pero señala algunos puntos en los que aún tenemos camino por recorrer, además de darnos alguna buena nueva. El Confidencial
Docente en la Universidad de A Coruña, premio EDUCA ABANCA al Mejor Docente de 2017 y autor del blog ‘Educación, Innovación y Emprendimiento’, Víctor Arufe analiza en esta entrevista la situación actual de la educación, comparte su opinión sobre los exámenes y propone la necesidad de rediseñar el currículo.
Los algoritmos controlan el mundo y las mujeres no pueden estar ausentes de los puestos de mando. El País.
El 84,1% del alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 6 años) tuvo contacto con una lengua extranjera durante el curso 2017-2018, según la Estadística de las Enseñanzas no universitarias publicada por el Ministerio de Educación. Este porcentaje supone un incremento de 26,3 puntos respecto a hace diez años. La lengua inglesa sigue siendo la elegida por prácticamente todos los estudiantes como primera lengua extranjera. Europa Press
¿Qué medidas pueden tomarse para impulsar el interés de niñas y adolescentes por este tipo de carreras y reducir la brecha que existe en la actualidad? Microsoft responde a esta pregunta con cinco acciones entre las que se encuentran hacer visible el trabajo de heroínas femeninas en el ámbito STEM o implicar a las familias. Educacion 3.0.
París, 1995. El físico alemán Andreas Schleicher, uno de los responsables de proyectos del departamento de educación de la OCDE, está reunido con los representantes de 28 países para presentarles su idea más reciente. El Confidencial
Vídeo creado por el Secretariado de la OCDE para promover la participación en el estudio TALIS entre los profesores y directores, cuya aplicación tendrá lugar en la primavera de 2018 (duración aproximada: 2 min.)
La experta española en evaluar colegios es entrevistada en el blog ‘Mejor Educados‘ del diario El Mundo.
Vivimos en una sociedad de la información con conocimientos múltiples e inciertos y en constante cambio. Ya no existen verdades absolutas y conocimientos duraderos, como dice Zygmunt Bauman, sociólogo y filósofo creador del concepto de modernidad líquida, “vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas aguas turbulentas.”
Si entendemos la evidencia científica como aquel conocimiento riguroso y contrastado que nos habla del funcionamiento e impacto de cualquier actuación que pretenda transformar la realidad, entonces la conclusión es clara: al mundo de la educación no le interesa la evidencia, no la respeta.
Los debates sobre educación en España están lastrados por la dificultad de encontrar diagnósticos representativos y por la multitud de mitos alrededor de cómo funcionan los centros escolares Eldiario.es






























