No hay logros sin metas (Robert J. McKaine)
Para conseguir sus objetivos, el CEFyCA pone en marcha una serie de actuaciones encaminadas a trabajar los tres ejes centrales que lo sustentan:
- EVALUACIÓN DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
- FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
En función de estos ejes, los objetivos para los que nace el CEFyCA son los siguientes:
- Analizar el sistema educativo en Aragón desde una perspectiva integral y cíclica.
- Proporcionar información sobre el grado de consecución de los objetivos educativos que las políticas educativas planteen.
- Determinar aquellos elementos educativos que se demuestren eficaces para la consecución del éxito escolar.
- Proponer de manera fundamentada políticas educativas eficaces e innovadoras.
- Generar y difundir conocimiento sobre prácticas educativas eficaces
- Promover y facilitar la formación para la evaluación y la mejora de los centros, programas y servicios educativos y del profesorado.
Noticias
Se acaba de publicar el número 37 de la Revista Digital del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de
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La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha presentado el último informe sobre el Panorama de la Educación 2022
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El pasado día 30 de junio se publicó el informe Eurydice Increasing achievement and motivation in mathematics and science learning
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Siguiendo con la publicación de los Resultados Académicos en Aragón del curso 2020/2021, se incorporan los datos correspondientes a los
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El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación y Formación Profesional busca docentes para puestos de Asesor
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Siguiendo con la publicación de los Resultados Académicos en Aragón del curso 2020/2021, se incorporan los datos correspondientes a los
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Se acaba de publicar el número 37 de la Revista Digital del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón.
Reflexiones en torno a la actualidad educativa:
Carmelo Marcén, Lourdes Alcalá y José Luis Castán,
Jara Serrano y Mª José Iranzo, Juan Antonio
Rodríguez y Alberto Toro
Entrevista a Santiago Rincón, consultor educativo
Experiencias de centros aragoneses.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha presentado el último informe sobre el Panorama de la Educación 2022 con las últimas estadísticas e indicadores internacionales sobre la estructura, financiación, rendimiento y evolución de los sistemas educativos de los países pertenecientes a dicha institución, así como el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía y el entorno educativo de los centros ralcionado con los aprendizajes.
El informe español recoge los datos más destacados de España comparados con el resto de países miembros y comunitarios.
El pasado día 30 de junio se publicó el informe Eurydice Increasing achievement and motivation in mathematics and science learning in schools.
Enlaces:
La enseñanza de matemáticas y ciencias es crucial para garantizar que el alumnado adquiera las habilidades y el conocimiento necesario para convertirse en ciudadanos y ciudadanas responsables y activos. A pesar esta importancia la proporción de estudiantes que no alcanzan los niveles de rendimiento básicos se mantiene considerablemente por encima del máximo acordado por la UE (15 %).
Este informe investiga las acciones de las autoridades educativas de toda Europa para fortalecer la motivación de los estudiantes, aumentar el rendimiento y ayudar a los estudiantes que se están quedando atrás en matemáticas y ciencias.
Reúne datos cualitativos de Eurydice sobre políticas y legislación nacionales de 39 sistemas educativos europeos, y datos cuantitativos de varias encuestas de evaluación de estudiantes.
Los resultados destacan la importancia de asignar suficiente tiempo de instrucción, brindar apoyo oportuno al aprendizaje, garantizar la formación especializada de los docentes y monitorear el rendimiento de los estudiantes de manera sistemática. Se proporcionan amplios ejemplos sobre cómo los currículos de matemáticas y ciencias pueden fomentar la reflexión y relacionarse con la vida de los estudiantes.
Siguiendo con la publicación de los Resultados Académicos en Aragón del curso 2020/2021, se incorporan los datos correspondientes a los Resultados Académicos de las enseñanzas de Formación Profesional.
Estos datos completan los ya publicados en fechas recientes correspondientes a enseñanzas de Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Se completa con este informe la totalidad de resultados académicos por enseñanzas durante el curso 2020/2021.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación y Formación Profesional busca docentes para puestos de Asesor Técnico Docente (ATD)
¿Te interesa conocer el sistema educativo desde un punto de vista global e internacional? Si quieres seguir creciendo profesionalmente, tienes iniciativa y ganas de aprender, te ofrecemos unirte a un equipo dinámico, adquirir nuevos conocimientos y vivir la experiencia internacional de la evaluación educativa.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa, ubicado en Paseo del Prado, 28, 28014 Madrid, ha abierto plazo para presentar solicitudes para cubrir puestos de Asesor Técnico Docente (ATD) o Jefe de Sección de posibles vacantes en el curso 2022-23. Las plazas se ocupan en comisión de servicios, por lo que se mantendría el centro de destino del solicitante y, además, la propia comisión genera puntos para el concurso de traslados y aporta créditos de formación para sexenios.
http://blog.intef.es/inee/2022/03/07/el-instituto-nacional-de-evaluacion-educativa-inee-del-ministerio-de-educacion-y-formacion-profesional-busca-docentes-para-puestos-de-asesor-tecnico-docente-atd/
Siguiendo con la publicación de los Resultados Académicos en Aragón del curso 2020/2021, se incorporan los datos correspondientes a los Resultados Académicos de las enseñanzas de Secundaria.
Estos datos completan los ya publicados en fechas recientes correspondientes a enseñanzas de Primaria y Bachillerato.
Próximamente se publicarán los Resultados Académicos de Formación Profesional, completando de esta manera la totalidad de resultados académicos por enseñanzas durante el curso 2020/2021.
