Contexto Legal

Normativa Estatal sobre Evaluación de Enseñanzas no Universitarias.

Ley de Educación

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
LOMCE: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación.

Evaluación

Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.
Real Decreto 205/2023, de 28 de marzo, por el que se establecen medidas relativas a la transición entre planes de estudios, como consecuencia de la aplicación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Currículos

L.O 3/2022, de 31 de marzo, ordenación e integración de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.

Normativa Autonómica sobre Evaluación de Enseñanzas no Universitarias.

Currículos

INFANTIL

Orden ECD/853/2022, de 13 de junio, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Infantil y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
- Normativa de Educación infantil en Educaragon.

PRIMARIA

SECUNDARIA

BACHILLERATO

OTROS

Evaluación

Evaluaciones de Diagnóstico

Creación del CEFyCA

Instrucciones

Datos académicos Centros Concertados

Envío de resultados académicos y solicitud de inclusión del alumnado en SIGAD por cursos académicos.

Noticias

Salarios y complementos del profesorado y los directores de centros educativos en Europa.

La herramienta interactiva de Eurydice sobre salarios y complementos del personal docente y directivo permite acceder a datos comparativos y nacionales Read more

Informe European Commission: Número de horas lectivas anuales recomendadas en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa.

Este informe analiza el tiempo mínimo de instrucción recomendado en la educación general obligatoria a tiempo completo. Los datos se refieren a Read more

TIMSS Inshigts. Contexto de Sostenibiliad Medioambiental (Environmental Awareness) y relación con los resultados de las pruebas.

Publicado el primer informe de la serie Insights donde se presenta un análisis en profundidad de los datos contextuales de Read more

Publicado el Informe global de la Evaluación de Diagnóstico en Aragón edición 2024.

A través de la imagen podrá acceder al informe global sobre la aplicación de la Evaluación de Diagnóstico (ED) en Read more

Publicado el informe Cifras clave de la educación y atención a la primera infancia en Europa 2025. (Key data on...

La educación y el cuidado de la primera infancia (ECEC, por sus siglas en inglés) es un derecho básico para Read more

Publicado el informe PIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la población Adulta) 2º ciclo

En el día de ayer, 10/12/2024, se publicó el informe sobre el estudio principal de PIAAC Ciclo 2 - Ronda Read more

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La herramienta interactiva de Eurydice sobre salarios y complementos del personal docente y directivo permite acceder a datos comparativos y nacionales sobre los salarios reglamentarios y los complementos retributivos de estos profesionales en dedicación a tiempo completo en escuelas públicas de 37 países europeos miembros de la Red (27 Estados miembros de la UE, además de Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía).

¿Qué aspectos hacen destacar a esta herramienta?

Consulta de datos salariales por nivel educativo: desde educación infantil hasta secundaria superior.
Filtro de resultados según cualificaciones y tamaño del centro escolar.
Seguimiento de la evolución salarial a lo largo de los cursos y la progresión durante la carrera profesional.
Descarga del conjunto completo de datos o exportación de gráficos para facilitar su uso.

Este informe analiza el tiempo mínimo de instrucción recomendado en la educación general obligatoria a tiempo completo. Los datos se refieren a los requisitos mínimos establecidos por las autoridades competentes de cada sistema educativo.

Se presta especial atención a cuatro áreas temáticas básicas: lectura, escritura y literatura; matemáticas; ciencias naturales y ciencias sociales.

Incluye un análisis comparativo del tiempo de instrucción en los sistemas educativos pertenecientes a la red Eurydice así como diagramas nacionales que ilustran los datos por país y por tema, recopilados conjuntamente por la red Eurydice y la OCDE.

Accede a la descarga gratuita de la publicación de 2024-2025 en Eurydice
Consulta la entrada sobre este informe en el blog del Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Publicado el primer informe de la serie Insights donde se presenta un análisis en profundidad de los datos contextuales de TIMSS 2023 relacionados con la sostenibilidad medioambiental y cómo se relacionan estas variables con el rendimiento de los estudiantes en esta materia.

La serie TIMSS Insights explora temas específicos de investigación educativa utilizando datos de TIMSS. Las publicaciones de esta serie utilizan datos contextuales y de rendimiento en matemáticas y ciencias para profundizar en áreas específicas de investigación. Los informes de Insights exploran las complejas relaciones entre diferentes variables de TIMSS, ampliando la información presentada en los Resultados Internacionales en Matemáticas y Ciencias.

A través de la imagen podrá acceder al informe global sobre la aplicación de la Evaluación de Diagnóstico (ED) en los centros de Aragón realizada al alumnado de 4º de Primaria y 2º de Secundaria.

Versión del 13/02/2025

NOTA: El documento podrá incluir modificaciones sugeridas desde los órganos de gobierno y coordinación del CEFyCA. Rogamos se aseguren de que cuentan con la última versión.

La educación y el cuidado de la primera infancia (ECEC, por sus siglas en inglés) es un derecho básico para todos los niños y una base para el aprendizaje permanente. Desempeña un papel fundamental en la reducción de las desigualdades y la mejora de la participación de las mujeres en la fuerza laboral. Esta tercera edición de Datos clave sobre la educación y el cuidado de la primera infancia en Europa tiene como objetivo ayudar a construir sistemas de ECEC accesibles, inclusivos y de alta calidad proporcionando a los responsables de la formulación de políticas, investigadores y padres datos detallados y ejemplos de políticas de ECEC en toda Europa.

La primera parte del informe incluye indicadores sobre acceso, gobernanza, financiación, personal, planes de estudio y seguimiento, que muestran cómo se conectan estas áreas. Las nuevas incorporaciones desde la edición anterior incluyen información sobre inclusión, financiación, condiciones de trabajo del personal y salarios. La sección de planes de estudio ahora aborda temas como la educación para la sostenibilidad, la conciencia y seguridad digitales y el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras, para satisfacer las necesidades cambiantes de los niños pequeños.

Consulta el informe en Inglés.

También puede consultar, de forma más visual los indicadores a nivel de sistema de educación y atención a la primera infancia, que exploran los principales aspectos de la situación en Europa en relación con el derecho a una ECEC asequible y de buena calidad para todos los niños.

En el día de ayer, 10/12/2024, se publicó el informe sobre el estudio principal de PIAAC Ciclo 2 – Ronda 1 (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la población Adulta) de la OCDE. Entre septiembre de 2022 y mayo de 2023 se realizó la ventana de aplicación para la recogida de datos del estudio. En esta edición, han participado 31 países y economías de todo el mundo.

Consulta el informe Español.